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特教课堂热身神奇的“蒙氏线”
作者: 发布于:2017-12-6 14:06:42

在蒙氏教室当中,每天都会进行走线的活动。在现代特殊教育课堂中,越来越多的学校把线上活动作为课堂热身的一部分,蒙氏线除了培养孩子的平衡感、肌肉协调能力外,还培养孩子的意志力、独立性,更可以提高孩子的专注力,培养对音乐节奏的感受力。

1.什么是蒙氏线?

蒙氏线是使用地胶在教室的地板上粘的一个圆周(一周两周都可以,一般贴一个圆周,以椭圆形为主)

2.蒙氏线对特殊儿童的训练意义是什么?

1)舒缓孩子的情绪,让他/她能尽快进入课堂

2)初步建立孩子的秩序感和方向感

3)提高孩子的身体协调能力和平衡能力,促进前庭觉的发展

3.走线前应该准备什么呢?

1)准备音乐。应选择无歌词、中速、轻柔优美、抒情的音乐,内容是完整连贯的,不断循环反复的,并且在走线结束时自然结束。如《童年》、《雨的印记》

2)设定好走线时间。走线时间的长短,应根据孩子程度的不同,可选择5分钟(《童年》音乐时长5分钟)、10分钟、15分钟不等。 

3)准备光线(非硬性要求)。走线时过强的光线会刺激、干扰孩子的平静,因此,当光线过强时,应拉上窗帘,关闭大灯,打开色彩柔和的壁灯。当教室窗外临路或有声音干扰时,应关闭窗户,走线结束时再打开,这点教师应灵活掌握。 

4)做好规则制定。使用简介的语言对孩子的走线进行规定,如“小手叉腰走在线上”。

4.走线如何进行递进练习?

1)一般形式:双手放于体侧;叉腰;手背后;放在肚子上;小手伸直;放在肩膀上;放在头上;双手举高

2)加入动作的形式:兔子走;倒着走;螃蟹走;青蛙走

3)加入节奏:快慢;跑;停;跳(可参考音乐《走跑停》、《木头人》、《围着大树》、《开火车》等)

5.如何持物走线?

持物用具的投放原则: 

走线活动的第五个阶段是持物走线,当孩子距离与线的意识有了,能较标准的走线时,就可进入持物。

持物走线的用具有: 

串珠:线的长度至幼儿膝盖处,应随着孩子的生长加长

双手捧花:以假花为主

风铃:以小巧的、金属材料的为好

小旗:旗面应是三角形的,便于幼儿自我订正,可投1—2面

积木:以原木色为好,可投入4—5块不同的形体,让孩子根据能力组合持用 

托盘+水果:水果应该是滚动的,可用火腿肠等代替,记住水果应保持新鲜、勤更换

水桶:可投放两个水桶、一个水舀,其中一个桶盛水,一个空桶,让孩子根据自己的能力取水量的多少。 

乒乓球+汤匙:汤匙应为长柄,匙不要太大,乒乓球小些。 

毛巾+书(或毛巾+水果圆筐):书应是硬皮的,建议教师将其用透明胶带缠裹,避免摔散。




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